Ann Brown

Leslie Ann Brown var en pædagogisk psykolog, der udviklet metoder til at lære børn at blive bedre til læreproces. Hans interesse i menneskelige hukommelse førte Brown til at fokusere på de aktive hukommelse strategier, som hjælper forbedre hukommelsen og udviklingsmæssige forskelle i hukommelse opgaver. Deres forståelse af indlæringsvanskeligheder hos børn typisk kommer fra en manglende evne til at bruge metakognitive strategier sammendrag førte til dybe fremskridt i teorien for Pædagogisk Psykologi og undervisning procedurer

Brown tog sin doktorgrad i psykologi fra University of London efter forskning med titlen "Angst og Læring Complex Performance i børn". Han flyttede senere til USA, hvor hun mødte sin mand og samarbejdspartner Joseph Campione. Brown modtaget flere prestigefyldte priser for sin forskning og var præsident for American Educational Research Association.


Bidrag til Uddannelsesforskning

Gennem sin forskning, Brown og hans kolleger arbejdet med den hypotese, at nogle metakognitive strategier, såsom rutiner involverer generel fejlfinding såsom resuméet eller "selvevaluering" havde en fordel i forhold til andre strategier, for eksempel, de instruktion mnemoteknik. Brown var også medvirkende til udviklingen af ​​gensidig undervisning metode, hvor lærere og elever på skift i førende strukturerede tekst aflæsninger.

Fremme samfund af elever

Fremme samfund af elever var et program, der blev lanceret af Brown og hendes mand og samarbejdspartner Joseph Campione ved University of Berkeley, Californien. Projektet var magen til forrige såsom progressiv uddannelse, og opdagelse læring. I FCL, blev eleverne opfordret til at designe deres egen læring ved at gøre deres egne læseplaner af studerende, der arbejder som "samarbejdende forskere".

Indflydelsesrige værker

  • Palincsar, A. S., & amp; Brown, AL. Gensidig undervisning i forståelsen-Fremme og forståelse-overvågningsaktiviteter. Kognition og instruktion, 1, 117-175.
  • Brown, AL Design eksperimenter. Teoretiske og metodiske udfordringer i at skabe komplekse indgreb i klasseværelset indstillinger. Journal of Learning Sciences, 2, 141-178.
  • Brown, A. L. & amp; Campione, JC. Guidet opdagelse i et fællesskab af elever. I K. McGilly, holdundervisning: Integration kognitiv teori og praksis i klasseværelset. Cambridge, MA: MIT Press / Bradford Books.
  • Brown, A. L. & amp; . Campione, JC Psykologisk teori og design af innovative læringsmiljøer: for procedurer, principper og systemer. I L. Schäuble & amp; R. Glaser, Nyskabelser i læring: Nye miljøer for uddannelse. Mahwah, NJ: Erlbaum.
Forrige artikel Acanceh
Næste artikel Aprica